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乐亭教育局四措并举激活人才活力

文章来源:县教育局 作者:王宏 发布时间:2018年05月16日 点击数: 字体:

乐亭教育局大力实施人才兴教战略,抓好培养、吸引、使用三个环节,积极营造有利于人才成长的良好环境,创新教育系统人才工作机制,为构建和谐乐亭教育提供坚定的人才保障。

一是加强领导,完善人才工作机制。完善“一把手”负总责,分管领导具体抓,人事科负责实施日常工作,各科室协同配合、分工落实的工作运行机制。结合工作实际,不断完善中小学教师招考、录用调配、名师培养等制度,建立健全校长教师培训考核、校长教师交流等制度。到目前为止,制定了2018年教师招聘方案、校长教师交流方案,培训校长400余人次,培养、培训名师500余人次,交流教师13人,交流校级领导干部24人。

二是加强教育,不断提高人才培养水平。抓好教师素质提升工程,促进教师队伍整体素质的提升。对接京津名校,加大教师素质提升培训力度,不断改进培训方式、丰富培训内容,完善教师素质提升管理考核机制、激励机制,以此促进广大教师整体素质的提升。认真实施教师继续教育工程,全面实施国培、省培、市培、县培计划,抓好各类师资培养工作。实施骨干教师锻造工程,并充分发挥骨干教师和拔尖人才的示范辐射作用,创造条件支持他们开展教育教学改革实验和教育科学研究,有计划地安排他们参加有关学术交流、外出参观学习考察。3、4月份校长、园长、骨干教师外出参观学习达200余人次。全面提高教师专业化水平,抓好各类教师培训,把名师培养、班主任培训和全体教师素质提升有机结合起来,完善继续教育校本培训机制。实施“青蓝工程”,开展名师做导师活动,用名师培养、带动骨干教师,加大对青年教师的培养力度,帮助他们快速成长,使每所学校都有一批骨干教师。建立中青年校长工作室,吸收全县40周岁以下的校长30余人,以工作室为活动平台,以名校长和教育专家为引领,以培养骨干校长和名校长为目标,通过开展自主研修、专业引领、专题研究、考察观摩、研讨互学、实践探索等活动,促进工作室成员的专业化发展,推进全县校长队伍建设,不断提高校长队伍素质,加快培养学者型、专家型校长的步伐,促使学校科学发展、内涵发展、特色发展,整体提升乐亭教育发展水平。

三是引进人才,改善师资队伍结构。做好教师资格认定工作。严格按《教师资格条例》的要求,依法做好教师资格认定工作,4月份对118名取得教师资格的教师进行了首次注册现场确认工作,确保职业准入制度的严肃性。不断完善新任教师公开招考制度,进一步优化师资队伍结构。通过公开招考的方式,招考一批紧缺学科教师,适时适量补充引进新师资,逐步建设一支结构合理、素质较高的教师队伍。创办“未来教育专家论坛”,建立名师工作室,扎实推进“名师工程”,加强名师队伍管理,落实名师各项待遇,评先评优等向名师倾斜,加速培养优秀教师群体。认真落实“引得进,留得住,出得去,育得成”的师资队伍建设思路,加大培养和引进骨干教师和学科带头人的力度,加快教育系统拔尖人才队伍建设,加大拔尖人才培养。制定和完善相关优惠政策,加大引进高学历层次人才力度,争取每年在高校毕业生就业签约会以前进入河北师大、东北师大等高等师范院校,签约引进高素质的师范本科生或研究生。根据全县教育事业发展需要,拓宽引进人才渠道,进一步做好教育系统人才引进工作。

四是强化改革,合理使用现有人才。进一步深化教育系统人事制度改革,强化岗位管理,推进教职工岗位聘用制度,充分调动广大教职工的工作积极性。建立后备干部、骨干教师、骨干教师后备人选、省市名师台账。认真落实“人员能进能出、职务能上能下”的人事制度改革,积极引进竞争机制,促进优秀人才脱颖而出。统筹教师资源,稳定农村教师队伍,对新增教师优先满足农村薄弱学校的需求,并采取有效措施,在生活上、工作上、政治上关心农村教师,提高农村教师在职称评定和表彰奖励中的比例;建设教师周转宿舍,改善在偏远农村地区工作的教师生活待遇。完善“校长教师交流”常态化机制,促进人才合理有序流动。

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